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  • 優秀校友進校園共促專業發展——醫學影像“一流本科專業”建設係列活動

    時間:2024-05-20

    為(wei) 拓寬學生專(zhuan) 業(ye) 視野,深入理解醫學影像在臨(lin) 床工作中實際應用,加強校院協作,5月16日,西安鳳城醫院影像科李劍主任應邀在醫學技術學院學術報告廳作了題為(wei) 《冠狀動脈CTA成像基礎與(yu) 實踐》的學術報告。報告會(hui) 由影像技術專(zhuan) 業(ye) 負責人楊旭主持。李劍作報告李劍結合自己在一線臨(lin) 床工作中的豐(feng) 富經驗,從(cong) 多方麵對冠狀動脈CTA進行了生動講解。他介紹了冠狀動脈CT檢查掃描期相的選擇,著重闡述了兩(liang) 種CT掃描模式的特點及臨(lin) 床應用,以圖像舉(ju) 例...

  • 弘揚科學家精神 激發社會創新活力——學校舉行2024年全國實驗室開放日活動

    時間:2024-05-16

    為(wei) 積極響應科技部,中宣部和中國科協《關(guan) 於(yu) 舉(ju) 辦2024年全國科技活動周的通知》及中國細胞生物學學會(hui) 《開展2024年全國實驗室開放日活動的倡議》,弘揚科學家精神,激發全社會(hui) 創新活力,學校科技處、基礎與(yu) 轉化醫學研究所於(yu) 5月10日聯合舉(ju) 辦了2024年“實驗室開放日”科普活動。本次活動由基礎與(yu) 轉化醫學研究所劉歡博士主持,活動分為(wei) 科普講座、科普競賽、實驗室參觀與(yu) 儀(yi) 器介紹三部分,共200餘(yu) 名學生參與(yu) 。科普講座5月10日下午3時,....

  • 學校召開“客觀數據助力一流學科建設與科研評價”專題講座

    時間:2024-04-26

    為(wei) 進一步加強學科建設、學科服務及科研評價(jia) 工作,4月25日下午,我校邀請科睿唯安學術研究事業(ye) 部業(ye) 務總監楊誌強先生作“客觀數據助力一流學科建設與(yu) 科研評價(jia) ”專(zhuan) 題講座。校級重點學科帶頭人、學術骨幹、研究生處(學科辦)、科技處及圖書(shu) 館相關(guan) 工作人員約80餘(yu) 人參會(hui) ,由研究生處(學科辦)副處長霍健主持。楊誌強作報告講座圍繞研究數據與(yu) 工具、我校學科發展態勢、如何推動學術研究提升學科影響力等內(nei) 容展開,從(cong) 機構如何多維度....

  • 聚焦創新 知行合一 ——基礎醫學部組織創新創業競賽經驗分享會

    時間:2024-04-25

    為(wei) 助力學校創新創業(ye) 工作,深入挖掘調動廣大教師和學生的潛力,迎接第十屆中國國際大學生創新大賽,準確理解和把握大賽的精神要求,提高中標率,4月22日,基礎醫學部與(yu) 教務處、校團委聯合舉(ju) 辦“創新創業(ye) 競賽經驗交流分享會(hui) ”,特邀在創新創業(ye) 方麵有著豐(feng) 富經驗、兩(liang) 次獲省級銀獎的基礎醫學部張磊老師作報告。基礎醫學部副主任劉彥彤主持。分享會(hui) 上,張磊結合自己的參賽經曆,深入淺出地剖析了創新創業(ye) 競賽的各個(ge) 環節和要點。他分享...

  • 我校李雪萍教授團隊在2型糖尿病大血管並發症研究領域取得重要進展

    時間:2024-04-22

    動脈粥樣硬化是2型糖尿病(T2DM)大血管並發症的病理基礎是動脈粥樣硬化,探索相關(guan) 機製和調控因子對預測和防治該類型疾病有重要意義(yi) 。基於(yu) 此,我校李雪萍教授團隊依據WHO糖尿病診斷分類標準,連續三年搜集整理數百例人群基本信息及生化指標,並測定成纖維細胞生長因子23(FGF23)和α-klotho兩(liang) 種與(yu) 鈣/磷代謝相關(guan) 的重要指標。基於(yu) 多元logistic回歸模型對血清FGF23、α-klotho水平和FGF23/α-klotho與(yu) T2DM及其合並動脈粥樣硬化之....

  • 基礎醫學部開展“課堂教學創新”名師講堂係列活動

    時間:2024-04-12

    為(wei) 適應新形勢下教學能力要求,促教師教學技能提升,進一步築牢教學基本功,4月8日,基礎醫學部與(yu) 教師發展中心聯合舉(ju) 辦“名師講堂”,邀請校級教學督導王蘭(lan) 教授開展“如何做教學設計”專(zhuan) 題講座。講座由基礎醫學部副主任劉彥彤主持。基礎醫學部負責人、教學科工作人員及基礎部全體(ti) 無課教師參加。王蘭(lan) 教授開展講座王蘭(lan) 從(cong) 教學設計的曆史沿革引入,闡述了教學設計的內(nei) 容。她以省級教學賽事公認的教學設計模板為(wei) 例,從(cong) 如何寫(xie) 作教學設....