“教育決(jue) 定著人類的今天，也決(jue) 定著人類的未來。” 習(xi) 近平總書(shu) 記在北京市八一學校考察時發表重要講話，他指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育的地位和作用就愈發凸顯。我國正處於(yu) 曆史上發展最好的時期，但要實現“兩(liang) 個(ge) 一百年”奮鬥目標、實現中華民族偉(wei) 大複興(xing) 的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yang) 出更多更好能夠滿足黨(dang) 、國家、人民、時代需要的人才。

廣大教育工作者表示，習(xi) 近平總書(shu) 記的重要講話為(wei) 做好教育工作指明了奮鬥方向，要牢記使命，不負重托，將總書(shu) 記的希望與(yu) 囑托轉化為(wei) 前進道路上的強大動力，努力促進教育事業(ye) 發展，為(wei) 全麵建成小康社會(hui) 作出應有貢獻。

當好學生“引路人”

“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習(xi) 知識的引路人，做學生創新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。”

看到習(xi) 近平總書(shu) 記重要講話的有關(guan) 報道，清華附中將台路校區執行校長朱建宏深有感觸地說：“‘引路人’的概念指出了關(guan) 鍵點，非常有高度。”教師要立德樹人，不僅(jin) 要教知識，還要用自己的人生閱曆和經驗，結合學生的特點為(wei) 其“量身定製”適合他的成長道路。此外，要培養(yang) 學生意誌品格、創新思維，鼓勵學生通過社會(hui) 實踐了解社會(hui) 。

“習(xi) 近平總書(shu) 記曾經提出‘人生的扣子從(cong) 一開始就要扣好’。”廣西南寧市第二中學教師徐華說，“今天的講話做出了更加鮮明的注解，教師的使命是扣好學生的第一顆扣子，我們(men) 責任重大。”

徐華很喜歡陸遊在《病起書(shu) 懷》中的詩句“位卑未敢忘憂國”。他說，老師的確會(hui) 影響到孩子們(men) 幼小的心靈，老師的一言一行將會(hui) 給孩子們(men) 帶來長久而深遠的影響。

總書(shu) 記在講話中要求“各級黨(dang) 委和政府要滿腔熱情關(guan) 心教師，讓廣大教師安心從(cong) 教、熱心從(cong) 教、舒心從(cong) 教、靜心從(cong) 教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(ye) 上有成就感、社會(hui) 上有榮譽感，讓教師成為(wei) 讓人羨慕的職業(ye) 。”

“這是對教師地位的肯定，更是對教師的厚望，廣大教師應更加努力提升自身素質，增強不斷提高教育質量的信心。”77歲的江蘇省南通市啟秀中學教師李庾南有著60年教齡，至今還在一線執教。

徐華說，任何一位人民教師，心中都應該時常追問自己：我們(men) 為(wei) 何而教？這個(ge) 問題不解決(jue) 好，我們(men) 的教育就會(hui) 出問題。我們(men) 不管在什麽(me) 時候都要不忘初心，把當好學生“引路人”作為(wei) 職業(ye) 追求。

使各級各類教育更加符合人才成長規律

“要深化辦學體(ti) 製、管理體(ti) 製、經費投入體(ti) 製、考試招生及就業(ye) 製度等方麵的改革，深化學校內(nei) 部管理製度、人事薪酬製度、教學管理製度等方麵的改革，深化人才培養(yang) 模式、教學內(nei) 容及方式方法等方麵的改革，使各級各類教育更加符合教育規律、更加符合人才成長規律。”

“總書(shu) 記的講話讓我們(men) 看到，下一步教育發展的方向就是要辦符合規律的教育，要符合教育規律、符合青少年學生的成長規律，要回歸教育本真本質。”江蘇省泰州市教育局副局長封留才說。

如何回歸？封留才認為(wei) 總書(shu) 記已指明路線圖，那就是用深化改革的辦法，破解當前教育發展的瓶頸製約和突出問題，換言之，就是要穩步推進教育領域綜合改革，使各級各類教育更加科學發展、健康發展，推動教育大國早日變成教育強國。

朱建宏說，當前，應試教育方式的普遍存在，片麵拚升學率，拚重點大學率，究其根本原因，是評價(jia) 機製沒有根本改變，就是用分數、高考來衡量。這種導向有其不合理、不科學的一麵。落實習(xi) 近平總書(shu) 記指示，要真刀真槍地改變我們(men) 的高考錄取方式，落實綜合素質評價(jia) 。

“教育改革重要的目的是要培養(yang) 創新人才。創新涉及各個(ge) 行業(ye) ，是引領發展的第一動力。”李庾南說，老師自己要有豐(feng) 厚的知識，同時要幫助學生學會(hui) 學習(xi) ，尤其要培養(yang) 學生的創新思維，要根據學生自身特點、時代發展的特點創新教學內(nei) 容和教學方法。

培養(yang) 學生不畏艱難、頑強奮進的意誌品質

總書(shu) 記指出：“中小學生要立誌成才，必須勤奮學習(xi) 、提高綜合素質，努力做到修身立德、誌存高遠，勤學上進、追求卓越，強健體(ti) 魄、健康身心，錘煉意誌、砥礪堅韌。”

“什麽(me) 是教育？就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲(yun) 推動另一朵雲(yun) ，一個(ge) 靈魂喚醒另一個(ge) 靈魂。”北京市豐(feng) 台區第二幼兒(er) 園園長遊向紅說，在今後的工作中，我們(men) 要像總書(shu) 記說的那樣，不斷加強教師的師德與(yu) 師能，用自身的美好浸潤兒(er) 童的心靈，用豐(feng) 富的學識啟迪兒(er) 童的心智，用適宜的教育方式提升兒(er) 童的綜合素養(yang) ，為(wei) 兒(er) 童的健康成長奠基。

總書(shu) 記對貧困地區教育的關(guan) 注讓甘肅省教育廳廳長王嘉毅倍感振奮。他說，我們(men) 要樹立並貫徹公平與(yu) 質量導向，大力促進教育均衡發展，努力縮小城鄉(xiang) 差距，讓每個(ge) 孩子享有受教育的機會(hui) ，都有人生出彩的機會(hui) ，讓每個(ge) 孩子都能通過教育對自己有信心、對未來有希望。

對於(yu) 河南省洛陽市老城區培智學校教師劉文婷來說，總書(shu) 記提出的“基礎教育是全社會(hui) 的事業(ye) ，需要學校、家庭、社會(hui) 密切配合”算是說到她的“心坎裏”。

“隻有學校和家庭對學生進行教育和培養(yang) 是遠遠不夠的。”作為(wei) 一名長期從(cong) 事特殊教育工作的教師，她深深感到，隻有社會(hui) 各界以及公益團體(ti) 共同理解、關(guan) 注、支持和參與(yu) ，才能為(wei) 特殊教育的學生群體(ti) 營造一種溫暖友愛、適應發展的支持性社會(hui) 環境，才能使基礎教育發展更完整、社會(hui) 發展更和諧。

“總書(shu) 記說，一個(ge) 人遇到好老師是人生的幸運，一個(ge) 學校擁有好老師是學校的光榮，一個(ge) 民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”封留才說，作為(wei) 教育行政部門，就是要努力辦好每一所學校，對每一名學生負責，使每一名學生都獲得充分發展，讓學校真正成為(wei) 學生放飛夢想的地方。

總書(shu) 記在講話中勉勵學子，努力做一個(ge) 心靈純潔、人格健全、品德高尚的人，努力做一個(ge) 有文化修養(yang) 、有人文關(guan) 懷、有責任擔當的人，在廣大學生中也引起熱烈反響。

北京市八一學校高二10班班長劉錦鵬在現場聆聽了總書(shu) 記的重要講話。她說：“這是對我們(men) 的諄諄教導和勉勵，將激勵我們(men) 樹立誌向懷抱夢想，克服困難堅定前行。”