為(wei) 學習(xi) 貫徹黨(dang) 的二十大精神，深入貫徹落實習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育的重要論述，大力弘揚教育家精神，進一步加強師德師風建設，激勵和引導我校教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yang) 紮實學識、勤修仁愛之心，學校黨(dang) 委教師工作部於(yu) 2023年10月至12月深入各學院（部、所），以“弘揚教育家精神 加強師德師風建設”為(wei) 主題，開展了“躬耕教壇立德樹人”係列專(zhuan) 題講座。講座重點向教職工宣講學習(xi) 了習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 師德師風的重要論述，分析了新時代高校教師高尚師德的核心要義(yi) ，並通過違反教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則典型案例開展警示教育，築牢教職工思想道德防線。第一期主題宣講活動共開展12場，700餘(yu) 名教職工參加。

12場宣講活動

活動結束後，教師們(men) 積極撰寫(xie) 學習(xi) 心得體(ti) 會(hui) ，共話踐行教育家精神，探討落實立德樹人根本任務。

臨(lin) 床醫學院李奕瀟：作為(wei) 一名專(zhuan) 職輔導員，要提高政治站位，明確輔導員的角色定位和使命擔當，以教育家精神為(wei) 引領，紮實學習(xi) 師德規範，將新時代高校教師職業(ye) 行為(wei) 十項準則等各類法規製度入腦入心。以立德樹人為(wei) 根本任務，始終堅持圍繞學生、關(guan) 照學生、服務學生，幫助學生成長成才。

藥學院劉春葉：作為(wei) 一名教育工作者，要不斷探索新的教育理念和方法，涵養(yang) “啟智潤心、因材施教”的育人智慧，秉持“勤學篤行、求實創新”的躬耕態度，時刻保持學習(xi) 狀態，始終站在知識前沿，不斷提高科研意識，以教育教學為(wei) 研究起點，教學、科研同向同行。

護理與(yu) 康複學院牛育鴻：高尚的師德和良好的形象是每一個(ge) 教師做好教育工作的先決(jue) 條件，這是時代的要求，也是教師在教育崗位上取得成功的力量之所在。護理與(yu) 康複教師團隊，將以教育家精神為(wei) 引領，大力弘揚黃大年精神，堅持科學創新與(yu) 立德樹人相統一，培養(yang) 有能力、有情懷、有溫度的護理與(yu) 康複人才。

醫學技術學院申宇哲：師德是教師素質的核心，是教師的靈魂，是教師在從(cong) 事教育教學活動中應當遵守的道德規範和行為(wei) 準則。師德建設決(jue) 定教師隊伍建設的成敗，也決(jue) 定了教育事業(ye) 發展和改革的成敗。我願意成為(wei) 一名躬耕教壇的行者，以我之力，為(wei) 學校高質量發展貢獻微薄之力。

口腔醫學院曲建利：通過本次宣講，我深感教師職業(ye) 之光榮、教育家精神之偉(wei) 大、教育事業(ye) 之崇高。我將進一步領悟和弘揚教育家精神的深刻內(nei) 涵，嚴(yan) 守師德師風要求，不斷提高業(ye) 務能力，銳意進取、踔厲奮發，為(wei) 黨(dang) 和國家、學校的教育事業(ye) 貢獻一份光和熱。

公共衛生學院苗苗：教師是學生成長道路上的重要引路人，我們(men) 的言行舉(ju) 止會(hui) 直接影響到學生的成長和發展。在今後的教育教學工作中，我將時刻保持對教育事業(ye) 的高度責任感和使命感，把教育工作作為(wei) 自己的重要任務和職責，以教育家為(wei) 榜樣，不斷提高專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，以身作則、嚴(yan) 謹治學、關(guan) 愛學生，成為(wei) 學生的良師益友，積極引導學生健康成長。

外國語學院李欣：教育學生不僅(jin) 要傳(chuan) 授知識技能，更要憑借良好的價(jia) 值觀、德行、信念來感染、影響、教育學生。“德者師之魂”，新時代背景下，國家對高校教師提出了更高的要求，我將深刻領會(hui) 師德師風內(nei) 涵，恪守教師職業(ye) 道德規範，把國家對教師師德的要求內(nei) 化於(yu) 心，外化於(yu) 行，爭(zheng) 做“四有”好老師。

衛生管理學院王誌玲：“弘揚教育家精神加強師德師風建設”是驅動廣大教師實現自我精進、自我完善的強大力量，是建設高素質教師隊伍、鍛造更多大國良師的必要之舉(ju) ，是推動教育變革轉型、推進教育現代化、加強建設教育強國的時代要求。我將認真落實立德樹人根本任務，提高站位、堅定信念，做教育事業(ye) 的篤行者；錨定教育強國，潛心治學、求實創新，做教育改革的探索者。

馬克思主義(yi) 學院張雨新：習(xi) 近平總書(shu) 記關(guan) 於(yu) 教育家精神的論述，與(yu) 中國傳(chuan) 統文化中的“師者，所以傳(chuan) 道授業(ye) 解惑也”是一脈相通的，是中國教師這一職業(ye) 最基本的職能，也是新時代對教師職業(ye) 定位的終極追求。成為(wei) 教育家是每個(ge) 教師的理想，雖然大多數人無法實現，但應有“雖不能至，然心向往之”的態度，努力向教育家具備的特征靠近。

基礎醫學部張妮：教師隻有做到以身立教，才能以自己的人格魅力感染學生學會(hui) 做人，才能以淵博的學識引導學生全麵發展，學校教育才能走向高質量發展。我將時刻更新觀念，變教育者、傳(chuan) 授者為(wei) 指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為(wei) 本，尊重學生，提高教學業(ye) 務水平，做到嚴(yan) 謹治學、精益求精。

體(ti) 育部何移宸：教育家精神是中華優(you) 秀傳(chuan) 統文化的重要組成部分，是教師應該傳(chuan) 承和發揚的寶貴財富。我將以教育家為(wei) 榜樣，不斷提高自身的思想政治素質、業(ye) 務素質和道德素質，用實際行動踐行教育家精神，做學生的良師益友，用真心和愛心去教育每一個(ge) 學生，讓他們(men) 在快樂(le) 成長的同時，收獲知識和智慧。

基礎與(yu) 轉化醫學研究所王晴：作為(wei) 醫學院校的教師，我們(men) 的職責不僅(jin) 是傳(chuan) 授醫學知識，更要引導學生形成良好的醫德醫風，幫助他們(men) 樹立對生命的敬畏之心，培養(yang) 他們(men) 的責任感和使命感。我將不斷提升自己的專(zhuan) 業(ye) 素養(yang) ，用知識的力量去影響和引導學生；始終保持高尚的道德情操，用行動去感染和教化學生；用仁愛之心去關(guan) 愛每一個(ge) 學生，幫助他們(men) 克服困難，實現自我價(jia) 值，為(wei) 培養(yang) 出更多優(you) 秀的醫學人才而努力。

加強師德師風建設是一項久久為(wei) 功的係統工程，學校將牢固樹立“強教必先強師”理念，堅持築牢底線和高位引領並行，不斷強化工作措施，從(cong) 細處入手，從(cong) 實處發力，持續開展好“弘揚教育家精神 加強師德師風建設”主題宣講，激勵引導我校教師見賢思齊、崇德向善，在教書(shu) 育人和科研創新上不斷創造新業(ye) 績、取得新進步，為(wei) 加快建設教育強國貢獻力量。

（審稿：楊瑩）